早起きは三文の徳なんだって！！

マーシャ：今日は早起き・・散歩に行く？早起きは三文の徳というけど・・早起きしている人が多いよね・・

ボビー：いまはまだ午前4時30分・・ところで三文の徳ってどういう意味？

マーシャ：ことわざでね、早起きは三文の徳と言って「早起きをすると健康にもよくて、何かしらいいことがある」と言う意味よ。一日を有効に使えるということにもなるわね。

ボビー：へぇー・・どんないいことがあるんだろ・・

マーシャ：ほら・・田舎のお婆ちゃんのお家は朝早いわよ・・いまだと田んぼとか畑で大忙しだから、朝ごはんの前に農作業の一仕事をしてくるのよ・・・朝食を取ってから、お勤めとかに行くのよね・・。

ボビー：そうなんだー、朝の4時ごろ耕運機の音がいていたよね・・近所が皆早起きだから朝から話し声が聞こえてくるんだよね・・驚いたよ・・でも寝るのも早いよ夜の8時には寝ているもの・・早寝早起きだよね！！

マーシャ：そうよね・・都会だと4時ごろに寝る人も居るけどね。

ボビー：ほら・・あれ・・おてんとうさまと起きて、おてんとうさまと寝る？と言う言葉もあるよね・・おてんとうさまって何？お空のこと？

マーシャ：おてんとうさまは太陽よ。

ボビー：あ～そうか！！太陽か・・太陽が東から昇ると明るくなるから明かりが要らないんだ・・省エネにもなるね。

太陽が西の空に沈んだら・・夕方でしょう・・そしたらお家に帰って晩御飯を食べて寝る準備に入るんだね・・なんだか婆ちゃんのお家・・原始的だな・・・。

マーシャ：昔は今みたいに電気がなかったから、太陽光や月明かりが頼りだったのね。

ボビー：月明かりで本を読んだりしてね・・・なんだったら蛍たくさん飼えばいいんじゃないの・・・目がチカチカしそうだけど・・幻想的だよね・・。

マーシャ：あらいやーね・・蛍の光で本を読むなんて・・明るい時に読んだ方が目には良いわね。

ボビー：寝る前に本を読んだりすると・・・いつの間にが寝てしまうよね・・難しいこと考えたくないんだね・・ぼくの頭の中も・・早寝早起きで原始的なのか・・。

マーシャ：それにしても早朝の散歩って気持ち良いわね～空気が新鮮！！鳥のさえずりとか聞こえてくるし・・草花も夜露にぬれて生き生きしているし・・最高！！ちょっと遠回りして帰ろうか！！

究極の選択だって！！どっち？？

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梅雨で思い浮かぶことはなにかな？

きょうは一日雨降りでした、田んぼの蛙達が喜んでいました・・。

マーシャ：ボビーくん梅雨で思い浮かぶこと何かしら？

ボビー：そりゃー梅干婆でしょ・・・違った梅干だねへへ・・お家の冷蔵庫にカリカリ梅が入っているでしょ・・そろそろ食べ頃かな・・。梅肉ときゅうりの和え物もおいしいよね、サッパリしてさ、食欲ないときに食べたくなるよね！！

マーシャ：梅干ねぇ・・じゃ梅雨って漢字で書くと梅が入っているでしょうどうして？

ボビー：.梅雨の時期は６月～７月中旬のことを言うよね、実際に梅雨(つゆ)と呼ばれ始めたのは、江戸時代頃で『梅の熟す時期の雨』という意味で梅雨と呼ばれたらしんだよ。

マーシャ：.梅はその日の難逃れって本当かな？

ボビー：.朝、出かける時に梅干しを食べるとその日の災難をまぬがれるという説があるんだよ。その昔、旅人が梅干しを携帯してその土地特有の病気に掛からない様にしていたんだよね、いまでも海外旅行とか行く時に梅干を必ずもっていくよね・・。

マーシャ：梅干しは酸っぱいのに、どうしてアルカリ性食品なの？

ボビー：.梅干は、酸っぱいから酸性食品と思われているけどね、体内で消化されるうちに梅干に含まれるアルカリ性のミネラルが働き始める、非常に強いアルカリ性食品なんだよ。

マーシャ：じゃあ・・うなぎと梅干の食べ合わせはよくないの？

ボビー：うなぎか・・大好きー！！・・ビタミンB１豊富なうなぎと、クエン酸等の働きで疲労回復に優れた梅干しとの組み合わせは、夏バテ防止には一番の食べ合わせなんだよね・・あまり美味しすぎて・・ご飯食べ過ぎるからじゃないの？

マーシャ：どうして赤いしそを入れるのかしら？

ボビー：それはですね・・・きょう質問多くない？・・梅干しに赤しそを入れると、赤く染まるのは、梅干しのクエン酸と、しそに含まれるシソニン等が一緒になって独特の赤色ができるからなんだよ。

シソニンはただ色を着ける役目だけではなく・・強力な抗酸化物質で、細胞を活性化させ、老化を防ぐんだ。

しそには防腐、制菌以外にも、胃液の分泌を促し、消化吸収をよくする働きがあるから、しそと梅が一緒になることで、防腐、制菌効果は倍増する・・凄い変身でしょう。

マーシャ：まぁーボビーくんよく勉強したわね・・凄い！！

ボビー：でもいつごろ梅って干すの？

マーシャ：梅雨が明けたら干すのよ・・三日三晩干すのよ。

ボビー：そうなの？なんだか太陽のにおいが・・しそうだね、でも梅干しって聞いただけで酸っぱい唾液が出てくるよね・・

マーシャ：パブロフの犬の条件反射ね・・・イワン・パブロフ博士が実験して発見した、・・犬にエサを与えるときに必ずベルを鳴らすようにしたところ、エサが無くてもベルを鳴らすと犬がよだれをたらしたことから、条件反射の喩えとして用いられるのよ・・

ボビー：条件反射？

マーシャ：条件反射とはね、動物とかの訓練や経験によって後天的に獲得される反射行動のことよ。たとえば梅干を見ると、唾液が出てくるとか知ってる歌が聞こえてくると、一緒に歌いたくなるとかね。

ボビー：条件反射があるなら無条件反射も有りそうだね・・・？

マーシャ：もちろん無条件反射も有るわよ・・熱いものに触れたときに手を引っ込めるとか転びそうになった時、手をですでしょう・・・そういうことね。

ボビー：パブロフ博士の実験はどんなことしたの？

マーシャ：パブロフが行なった実験は、イヌにメトロノームを聞かせてイヌにえさを与える。イヌはえさを食べながら唾液を出す。 これを繰り返かえす上記の二つのプロセスを条件付けというのよ 、イヌはメトロノームの音を聞いただけで、唾液を出すようになるのよ。

ボビー：梅の話をしただけでお口が酸っぱくなるのは条件付けされているんだね・・・分かったような、分からないようなだね。

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アンデルセン童話くさったリンゴとボビー

マーシャ：ボビーくんアンデルセン童話のくさったリンゴのお話知ってる？

ボビー：腐った林檎？知らないなぁ・・・有名なお話なの？

マーシャ：そうね・・知る人ぞ知る？かな・・面白いと思うけど聞く？

ボビー：ハイ、ヨロシク！！

マーシャ：アンデルセンの童話はハンス・クリスチャン・アンデルセン（Hans Christian Andersen　　1805年４月２日～1875年８月４日）が書いたものね、デンマークの代表的な童話作家で詩人なのよ。童話を書き始めたのは３０歳の時からなんですって。

ボビー：へぇ意外と遅い感じがするね・・・（そうかしらね？）

マーシャ：デンマークのあるところにね、お百姓さんがいたの・・とても仲がいい夫婦なんですって・・あるときに町に市が立つことになってね・・そこで馬を連れて行って何かいいものと物々交換してもらおうと考えたのね・・そのお百姓さんのお家には番犬と池にアヒルがいて、リンゴの木も植えて有るんだって。

ボビー：物々交換？あ～馬と何かおいしいものとか？

マーシャ：当たり！！最初は馬と牝牛を取り替えたのね、次は羊、ダチョウ、雌鶏、傷んだリンゴ・と次々に物々交換していって最後に傷んだリンゴと交換したのよ。

ボビー：変な交換の仕方じゃない？だんだん価値が下がるような感じだな。

マーシャ：そう思うの・・？じゃぁ・・最初の馬と牝牛を交換しょうと思った理由は何だと思う？

ボビー：おいしい牛乳が取れると思ったんじゃないの？たくさん取れたらチーズを作るとかね。

マーシャ：それじゃぁ・・その牝牛と羊の交換は？

ボビー：いい毛糸が出来れば・・冬温かくていいなーとでも思ったのかな。

マーシャ：羊とダチョウの交換は？

ボビー：それは、池のアヒルよりダチョウの方がカッコいいからじゃないの？

マーシャ：次のダチョウと雌鶏の交換は？

ボビー：雌鶏を放し飼いすれば、えさはいらないでしょう・・卵も産むしね。お母ちゃんが喜ぶと思ったんだよ。

マーシャ：じゃぁ・・卵を産む雌鶏と傷んだリンゴは？

ボビー：そこが分からないよね・・・どうして傷んだリンゴでいいのかな・・。

マーシャ：理由があるのよ・・・お母ちゃんが庭のリンゴの木を見ながら、「ああ、いっぱいリンゴがとれて、食べきれなくて痛んでしまうくらい、うちにおいとけたらいいのにね・・一度でいいから、そんなぜいたくな思いをしてみたいわ」といったのをお父ちゃんが思い出してね・・お願いして雌鶏と傷んだリンゴを交換してもらったのよ。

お父ちゃんはリンゴを持ってお家に帰ろうと思ったんだけど・・その前に腹ごしらえと思って・・暖炉のあるお店に入ったの・・うっかり、暖炉の側に傷んだリンゴを置いたものだから・・暖炉の熱でリンゴが腐っちゃったのね・・・

それを観ていた・・お金持ちのお爺ちゃんがお父ちゃんに・・「ありゃ・・気の毒に、リンゴを腐らせてしまいましたね」・・・「いやあ、いいんだ、いいんだ」　お父ちゃんは笑って、大金持ちのお爺ちゃんに馬が痛んだリンゴに変わった経緯などの話を聞かせたのね。

大金持ちのお爺ちゃんは話を聞いて驚いて・・「それは、奥さんに怒られますよ」お父さんは、首を大きく横にふりました「うちのお母ちゃんは、おれにキスするよ」といいました。「まさか・・ほんとにキスしたら、ぼくは、あなたにタルいっぱいの金貨をあげますよ」と　大金持ちのお爺ちゃんは、お父ちゃんと約束しました。

お父ちゃんは大金持ちのお爺ちゃんをつれて、お家に帰り、お母ちゃんに馬が傷んだリンゴに変わったまでの経緯を話しました・・。

「わあ、幸せだ。だってさ、お父ちゃん聞いて。さっき・・お米を借りにお隣に行ったのね・・そしたら奥さんが、「うちには痛んだリンゴ一つありません」って断られたの・・・

でも、どう？　今のあたしはその痛んだリンゴを持っている。これって愉快ね。こんないい気分は初めてだわ。やっばり、お父ちゃんのすることに間違いはないわね」お母ちゃんは、そう言うと、嬉しそうに、お父ちゃんのほっぺたにキスをしました。

それを見た大金持ちの男は、「素晴らしい！　なんて幸せな夫婦なんだ！」そう言って・・お父ちゃんに約束どおりタルいっぱいの金貨をプレゼントしました。・・おしまい

ボビー：なんだぁ・・だい好きなお母ちゃんへのプレゼントだったのね・・・。お母ちゃんが言った何気ないことをお父ちゃんは覚えているなんて・・優しいね。お母ちゃんもお父ちゃんのことを信じているんだね・・・。思いやりなのかな・・・・・。

マーシャ：まだまだ色々と考えられわね・・じっくりと考えてみてね。

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日本語が分からない外国の子供達・・

ボビーくんは日本語分かる？

ボビー：え？何だよ？日本語・・お家に来たときからママが毎日、繰り返して日本語で話しかけて教えてくれたから・・ある程度は理解できるけど・・・どうして？

マーシャ：新聞に載っていたんだけど日本語が分からない外国人の子供達が沢山いるんだって・・・学校にいっても日本語が分からないから授業についていけないらしいわ・・。

ボビー：外国人の子供達はどのくらい日本にいるの？

マーシャ：２万人はいるらしいんだけど・・指導教諭が少ないらしいの・・・。

ボビー：可愛そうだね・・・外国だと英語の話せない生徒には英語を教えてくれる先生がいるのにね・・覚えるの遅くなっちゃうよね。

マーシャ：そうなのよね・・だから・・安心して学校に行けるんだけどね・・日本語が分からなかったり話せないと・・だんだんと学校に行かなくなったりするし、学校を卒業しても定職に就けなかったりする人もいるらしいから。

ボビー：理解できないと学校嫌になるよね・・友達も出来ないでしょ・・お昼のお弁当だって楽しくないよね・・でも日本語は難しいよ・・話し言葉も大変だけど・・書くことを覚えるのもまた苦労するよね・・漢字、カタカナ、ひらがな、そしてローマ字とか色々使うしね・・。

マーシャ：お家のパパのお友達で外国の人に日本語を教えている方がいるのよ。パパの中学時代の英語の代替教諭らしいんだけど・・パパその先生に可愛がってもらって、今でも交流があるのよ。その先生のお家にはいつも外国人の方が遊びに来ていて・・ちょっとした外国人のサロンみたいだったと言っていたから・・・こんど遊びにいってみる・・。

ボビー：そうだね・・こんど遊びに行ってみようか、社会見学にもなるね！！

マーシャ：ボビーくんは案外と日本語教師に向いていると思うんだけど勉強してみる？

ボビー：日本語教師ね・・ぼく向いているかな・・？

マーシャ：ボビーは人と接することすきでしょう？外国の言葉や文化にも興味あるし、何よりもオープン過ぎるぐらい明るい性格だし、順応性もあるし、包容力、忍耐力もあるしね、それにパーティ好きだし・・外国人との接し方や習慣もそれなりに知っているし、一応イギリス原産ですからね・・

ボビー：あのぉ・・原産がイギリスと言うだけなんですけど・・いいのかなぁ・・微妙だよね・・。でも、どういうお仕事するの？

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心の遺言ノート・・書き込みたい？

心の遺言ノート？凄いネーミングのノートだよね・・・。

Ａ４判の４０ページのバインダー式のノート

高齢者が今を見つめて・・大切な人へ、もしもの時に伝えたい思いや知らせておきたい事を自由に書き込めるノート。

このノートは社会福祉法人市川市社会福祉協議会な2,006年に発行したノートです。

このノートを作ったのは、いちかわ社協のスタッフが民生委員の方等にリサーチして地域の高齢者の意見を広く吸い上げて、何度も試行錯誤を繰り返しながら完成に至るまで2年の年月をかけたと言うことです。優しい雰囲気のデザインもスタッフによるもの・・・ご苦労さまな、ことですね・・。

このノート自分流に書き込めるのがポイントなんですよ・・

主な内容は自分史をつくる・私からの伝言・もしもの時に（保険、年金、預貯金、遺言、相続）・大きな病気にかかったら・葬儀、お墓についてなどです。.

自分には遺言ノート？まだ・・必要ない・・と思うけど・・高齢者の方は死を身近なものと思っているひとも多いよね・・そろそろ遺言状書いておくかな・・と考える人もいるかな？

本格的な遺言書を書くのはチョット・・と思うときに・・このノートいいかな・・書き込むときに家族とあれこれ相談しながら楽しみながら記入するのもいいよね、いい機会になると思うけど・・。

  遺言のことや死のこと・・家族と話す機会ないよね・・はぐらかしたり避けて通りたい、話しておかないと、と思うけどね・・・お爺ちゃんに死を意識させることになるし・・・お爺ちゃん気にするといけないしね。

やっぱり話しあうのは・・・どうかな？・・でも・・お爺ちゃんの詳しいこと知らないし・・困ったなぁと思うことは一度はあるよね。

高齢者が自分の死と向き合うことによって生きることを見つめなおす作業は辛いかな？でもよりよく生きることは、よりよく死ぬことになるんだって・・｢今」を生きること大切だね。

社会福祉協議会というのは福祉活動とかボランティア活動をするとこなのかな？ぐらいしか認識が無かったけど・・地域の人のために頑張っている組織なんだね。

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教室のいじめは学校で解決しなきゃー

教室で起こっている・・いじめは解決するのでしょうか？

教室で起こっているいじめを解決するのは難しい問題ですね・・

難しい時に基本に返るといいそうです・・・

それはたとえばね・・自然で考えてみるといいそうですよ・・土で考えると・・

まずよい土を作ること・・土が悪いと何を植えても育たないでしょう？

自然が教えてくれることって大いにあるんだよね・・。

よい土を作るかどうかは、学校が権利を持っているんだよね・・

いじめの問題もまず、学校が認めるかどうかで決まるらしいよ・・・

それから・・先生も親も生まれてきて子供だった・・大人は子供だったことを忘れていませんか？

生まれて直ぐの赤ちゃんだって・・意思や要望を持っているんだよね、だから子供は全部発信をしているんだよね、生まれたときから親に対して仕掛けをしているらしいんだ。

その赤ちゃんが仕掛けたものに応えていると親になっていけるらしいんだよ・・。

仕掛け？ほら赤ちゃんがママのお乳をのむでしょ・・ママが顔を覗くとニコニコ嬉しそうに赤ちゃんが笑って嬉しそうに見えるでしょう？あれが赤ちゃんの仕掛けね・・あれは親とコラボレーションをすることらしいよ・・赤ちゃんが泣く・・ママがお乳をあげる・・赤ちゃんが微笑む・・待た泣く・・今度は何？・・・オムツが濡れてる・・また泣く・・・抱っこして・・。

この繰り返しのなかで・・赤ちゃんがママを試しているらしいのね・・・試していることに応えてくれないと・・・無表情で感情を表さないような子供になるらしいわ・・・仕掛けの信号をだしても・・応えてくれない・・何もしてくれないんだ・と思っちゃうのね。子供のＤＮＡの仕掛けと言う先生もいるらしいのよ。

いじめの問題は発覚しないと・・いじめが表面化しないよね。

先生がいるところでも、いじめは起きているらしいのね・・

いじめを表面化させるためには普段からの先生と生徒のコラボレーションが必要とされるのね・・赤ちゃんとママの関係と同じね・・先生と生徒の繋がりというか信頼関係が成立しないと、先生に相談してみようかな？先生に言えば先生がなんとかしてくれるとは思わないわね。

じゃー学校はどうすればいじめを解決できるのか・・・？

学校の一人ひとりと話し合いをしていかなければ難しい・・・

ホームルームの時間に１０分ぐらい時間をとっていじめに対して話し合いをする。

問題をホームルームで話し合い子供達の力で解決していくようにする。

クラス単位の関係性を民主化しておく必要がある・・一人ひとりが意思表明できる環境を作ることも重要なんだよね。クラスの中での、しゃべり場ね！！

そのためには学校と保護者の関係作りを誠実に作ることかな。

問題のある生徒に対して家庭訪問をして・・保護者と一緒に問題解決に向かって誠実に話し合うことも必要になってくるのかな。

人権教育もしていかなければならないのかな・・自分も人（他人）も大事にする。

いじめが発覚したら・・・まず学校として校長先生が苛められて苦しんだ生徒に対し誤る・・「きみに苦しみを与えたことに対して申し訳なかった、必ずこの問題が解決するように全力で対処するからね・・」

そして学校として重要なことはいじめに被害者も加害者に対しても学校全体の問題と捉えいじめの問題に対して学校のチームを作り、学校の方針を明確に伝えることと同時に人権教育をしていきますと人権教育のプログラムを示す必要がある。

苛められた生徒に対して一人の専属の教師つける・・学校内も登下校もいつも一緒にいて守ってあげる・・もちろん苛めた生徒に対しても担当の教師をつけるて、どうして苛めてしまうのか、抱えている悩みや悲しみ苦しみなどの自分の矛盾に気づいてもらう。いじめを見ていた周りの生徒に対しても一人一人にたいしてどういう風に思ったのか感じたのかを語ってもらう。

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